Author(s) :

Abdou IDRISSA, Alassane HASSIMI.

Volume/Issue :

Abstract :

Notre étude porte sur l’enseignement de l’histoire dans les établissements franco-arabes du Niger, thème non étudié par les travaux historiques. Depuis la création du premier collège franco-arabe à Niamey en 1973, le cours d’histoire est animé en langue française. Les responsables de l’enseignement franco-arabe décident, à partir de la rentrée 2008, de remplacer le français par l’arabe comme langue de l’enseignement de l’histoire. Après près d’une décennie de mise en œuvre, aucune étude n’est encore disponible sur le bilan de cette réforme. La présente étude tente de combler cette lacune. Elle vise à déterminer les raisons profondes qui ont motivé cette réforme et l’impact de celle-ci sur la qualité de l’enseignement de l’histoire. Pour réaliser ce travail, nous avons adopté une démarche qui comporte trois étapes : la recherche documentaire, les enquêtes orales et le traitement des données. Compte tenu de la rareté des documents sur cette question, les entretiens individuels occupent une place importante dans notre démarche. Comme hypothèse, nous pensons que la précipitation dans la prise de décision explique les ratés de cette réforme. À l’issue de ce travail, on constate un délaissement de l’enseignement de l’histoire par les autorités.

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