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Cette étude s’est déroulée dans le département scolaire de Boundji en République du Congo. Elle s’est fixé l’objectif suivant : Identifier les problèmes réels que pose l’encadrement pédagogique en milieu rural. Elle est de type exploratoire et analytique et elle a utilisé la méthode mixte : les méthodes quantitative et qualitative. Trois instruments ont été utilisés pour collecter les données. Il s’est agi du questionnaire, de l’entretien semi-directif et de l’analyse documentaire. Les résultats obtenus, à cet effet, ont montré que l’encadrement pédagogique en milieu rural et particulièrement dans la circonscription scolaire de Boundji est une problématique qui nécessite d’être étudiée en profondeur afin de trouver des solutions. Cette circonscription souffre de l’absence notoire du personnel d’encadrement qualifié. L’éloignement et surtout l’enclavement de certaines écoles rendent difficile la mise en place d’un dispositif de formation continue ni des enseignants, ni de leurs encadreurs pédagogiques qui sont sous-qualifiés et qui expriment le besoin d’être formés de façon continue. Les encadreurs pédagogiques souffrent non seulement du problème de logistique mais aussi du problème de formation. Les politiques éducatives doivent prendre en compte les problèmes que pose l’encadrement pédagogique en milieu rural particulièrement à Boundji.