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Les nouvelles technologies ont pris, de nos jours, une place considérable dans la société, en général, et dans les systèmes éducatifs, en particulier. En effet, il devient rare de ne pas apercevoir un individu ou une organisation sans un outil faisant référence aux technologies de l’information et la communication, qui facilitent soit son activité soit son fonctionnement. Face à ce rapide développement, l’école doit réagir, étant donné que sa finalité principale est, pour les plus jeunes, l’apprentissage et, pour les autres, la formation. L’école se doit pour devoir de donner aux apprenants et aux formés les compétences et les capacités nécessaires pour réussir leur cursus. Ainsi, il est donc judicieux de se poser la question de savoir comment l’ENS qui est une institution de formation des formateurs fait usage des TIC dans la formation des stagiaires de l’institution. Si l’usage de TIC semble être une alternative en matière d’encadrement, il est fondamental de questionner les modes d’usage des TIC par IEPENF au cours de la période de l’étude. En effet selon plusieurs auteurs (Nault et Nault, 2001, cité Karsenti, 2003, p. 86), les stages représenteraient un contexte idéal pour expérimenter, développer et renforcer des compétences techno-pédagogiques, notamment parce que le développement de compétences professionnelles doit être ancré dans les milieux de pratique.